TEORI BELAJAR GAGNE

ROBERT GAGNE
1916-2002

"Learning is something that takes place inside
a person's head- in the brain"

Robert Gagne lahir tahun 1916 di North Andover, MA. Beliau mendapatkan gelar A.B. pada Yale tahun 1937 dan pada tahun 1940 mendapat gelar Ph.D. dalam Psychology dari Universitas Brown. Mengajar pada ConnecticutCollege for Women dari 1940-49 dan kemudian pada PennStateUniversity dari 1945-1946. Antara 1949-1958, Gagne menjadi direktur “perceptual and motor skills laborartory” dari U.S. Air force. Pada saat itu dia mulai mengembangkan beberapa idenya yaitu teori belajar yang disebut

"The Conditions of Learning".

Pada 25 tahun terakhir beliau adalah professor pada Department of Education Research at Florida State University di Tallahassee.



Gagne melihat proses belajar mengajar dibagi menjadi beberapa komponen penting yaitu :

1. Fase – fase pembelajaran

2. Kategori utama kapabilitas/kemampuan manusia/outcomes

3. Kondisi atau tipe pembelajaran

4. Kejadian-kejadian instruksional



Robert Gagne seorang ahli psikologi pendidikan mengembangkan teori belajar yang mencapai kulminasinya pada “The Condition of Learning”. Banyak gagasan Gagne tentang teori belajar, seperti belajar konsep dan model pemrosesan informasi, pada bukunya “The Condition of Learning” Gagne membahas tentang fase-fase dalam belajar, kapabilitas manusia yang dihasilkan setelah belajar (outcomes), kondisi atau tipe pembelajaran (the eight conditions learning) dan kejadian-kejadian belajar (nine intructional events), serta hubungan kejadian-kejadian tersebut.



A. Fase-fase dalam belajar



Gagne membagi proses belajar berlangsung dalam empat fase utama, yaitu: (1) receiving the stimulus situation (apprehending), (2) stage of acquisition, (3) storage, (4) retrieval.

1. Fase Receiving the stimulus situation (apprehending), merupakan fase seseorang memperhatikan stimulus tertentu kemudian menangkap artinya dan memahami stimulus tersebut untuk kemudian ditafsirkan sendiri dengan berbagai cara. Misalnya “golden eye” bisa ditafsirkan sebagai jembatan di amerika atau sebuah judul film. Stimulus itu dapat spontan diterima atau seorang Guru dapat memberikan stimulus agar siswa memperhatikan apa yang akan diucapkan.

2. Fase Stage of Acquition, pada fase ini seseorang akan dapat memperoleh suatu kesanggupan yang belum diperoleh sebelumnya dengan menghubung-hubungkan informasi yang diterima dengan pengetahuan sebelumnya. Atau boleh dikatakan pada fase ini siswa membentuk asosiasi-asosiasi antara informasi baru dan informasi lama.

3. Fase storage /retensi adalah fase penyimpanan informasi, ada informasi yang disimpan dalam jangka pendek ada yang dalam jangka panjang, melalui pengulangan informasi dalam memori jangka pendek dapat dipindahkan ke memori jangka panjang.

4. Fase Retrieval/Recall, adalah fase mengingat kembali atau memanggil kembali informasi yang ada dalam memori. Kadang-kadang dapat saja informasi itu hilang dalam memori atau kehilangan hubungan dengan memori jangka panjang. Untuk lebih daya ingat maka perlu informasi yang baru dan yang lama disusun secara terorganisasi, diatur dengan baik atas pengelompokan-pengelompokan menjadi katagori, konsep sehingga lebih mudah dipanggil.

Kemudian ada fase-fase lain yang dianggap tidak utama, yaitu (5) fase motivasi sebelum pelajaran dimulai guru memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar, (6) fase generalisasi adalah fase transfer informasi, pada situasi-situasi baru, agar lebih meningkatkan daya ingat, siswa dapat diminta mengaplikasikan sesuatu dengan informasi baru tersebut. (7) Fase penampilan adalah fase dimana siswa harus memperlihatkan sesuatu penampilan yang nampak setelah mempelajari sesuatu, seperti mempelajari struktur kalimat dalam bahasa mereka dapat membuat kalimat yang benar, dan (8) fase umpan balik, siswa harus diberikan umpan balik dari apa yang telah ditampilkan (reinforcement).



B. Kategori utama kapabilitas/kemampuan manusia/outcomes



Setelah selesai belajar, penampilan yang dapat diamati sebagai hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan (capabilities). Kemampuan-kemampuan tersebut dibedakan berdasarkan atas kondisi mencapai kemampuan tersebut berbeda-beda. Ada lima kemampuan (kapabilitas) sebagai hasil belajar yang diberikan Gagne yaitu :

1. Verbal Information (informasi verbal), adalah kemampuan siswa untuk memiliki keterampilan mengingat informasi verbal, ini dapat dicontohkan kemampuan siswa mengetahui benda-benda, huruf alphabet dan yang lainnya yang bersifat verbal.

2. Intellectual skills (keterampilan intelektual), merupakan penampilan yang ditunjukkan siswa tentang operasi-operasi intelektual yang dapat dilakukannya. Keterampilan intelektual memungkinkan seseorang berinteraksi dengan lingkungannya melalui pengunaan simbol-simbol atau gagasan-gagasan. Yang membedakan keterampilan intelektual pada bidang tertentu adalah terletak pada tingkat kompleksitasnya.

Untuk memecahkan masalah siswa memerlukan aturan-aturan tingkat tinggi yaitu aturan-aturan yang kompleks yang berisi aturan-aturan dan konsep terdefinisi, untuk memperloleh aturan – aturan ini siswa sudah harus belajar beberapa konsep konkret, dan untuk belajar konsep konkret ini siswa harus menguasai diskriminasi-diskriminasi.



3. Cognitive strategies (strategi kognitif), merupakan sustu macam keterampilan intelektual khusus yang mempunyai kepentingan tertentu bagi belajar dan berpikir. Proses kontrol yang digunakan siswa untuk memilih dan mengubah cara-cara memberikan perhatian, belajar, mengingat dan berpikir. Beberapa strategi kognitif adalah : (1) strategi menghafal, (2) strategi elaborasi, (3) strategi pengaturan, (4) strategi metakognitif, (5) strategi afektif.

4. Attitudes (sikap-sikap) merupakan pembawaan yang dapat dipelajari dan dapat mempengaruhi perilaku seseorang terhadap benda, kejadian atau mahluk hidup lainnya. Sekelompok sikap yang penting ialah sikap-sikap kita terhadap orang lain. Bagaimana sikap-sikap sosial itu diperoleh setelah mendapat pembelajaran itu yang menjadi hal penting dalam menerapkan metode dan materi pembelajaran.

5. Motor skills (keterampilan motorik) merupakan keterampilan kegiatan fisik dan penggabungan kegiatan motorik dengan intelektual sebagai hasil belajar. Keterampilan motorik bukan hanya mencakup kegiatan fisik saja tapi juga kegiatan motorik dengan intelektual seperti membaca, menulis, dllnya



C. Kondisi atau tipe pembelajaran



1. Signal learning (belajar isyarat)
Belajar isyarat merupakan proses belajar melalui pengalaman-pengalaman menerima suatu isyarat tertentu untuk melakukan tindakan tertentu. Misalnya ada “Aba-aba siap” merupakan isyarat untuk mengambil sikap tertentu, tersenyum merupakan isyarat perasaan senang.
2. Stimulus-response learning (belajar melalui stimulus-respon)
Belajar stimulus-respon (S-R), merupakan belajar atau respon tertentu yang diakibatkan oleh suatu stimulus tertentu. Melalui pengalaman yang berulang-ulang dengan stimulus tertentu sesorang akan memberikan respon yang cepat sebagai akibat stimulus tersebut.
3. Chaining (rantai atau rangkaian)
Chaining atau rangkaian, terbentuk dari hubungan beberapa S-R, oleh sebab yang satu terjadi segera setelah yang satu lagi. Misalnya : Pulang kantor, ganti baju, makan, istirahat.
4. Verbal association (asosiasi verbal)
Mengenal suatu bentuk-bentuk tertentu dan menghubungkan bentuk-bentuk rangkaian verbal tertentu. Misalnya : seseorang mengenal bentuk geometris, bujur sangkar, jajaran genjang, bola dlsbnya. Lalu merangkai itu menajdi suatu pengetahuan geometris, sehingga seseorang dapat mengenal bola yang bulat, kotak yang bujur sangkar.
5. Discrimination learning (belajar diskriminasi)
Belajar diskriminasi adalah dapat membedakan sesuatu dengan sesuatu yang lainnya, dapat membedakan manusia yang satu dengan manusia yang lainnya walaupun bentuk manusia hampir sama, dapat membedakan merk sepedamotor satu dengan yang lainnya walaupun bentuknya sama. Kemampuan diskriminasi ini tidak terlepas dari jaringan, kadang-kadang jika jaringan yang terlalu besar dapat mengakibatkan interferensi atau tidak mampu membedakan.
6. Concept learning (belajar konsep)
Belajar konsep mungkin karena kesanggupan manusia untuk mengadakan representasi internal tentang dunia sekitarnya dengan menggunakan bahasa. Mungkin juga binatang bisa melakukan tetapi sangat terbatas, manusia dapat melakukan tanpa terbatas berkat bahasa dan kemampuan mengabstraksi. Dengan menguasai konsep ia dapat menggolongkan dunia sekitarnya menurut konsep itu misalnya : warna, bentuk, jumlah dllnya
7. Rule learning (belajar aturan)
Belajar model ini banyak diterapkan di sekolah, banyak aturan yang perlu diketahui oleh setiap orang yang telah mengenyam pendidikan. Misalnya : angin berembus dari tekanan tinggi ke tekanan rendah, 1 + 1 = 2 dan lainnya. Suatu aturan dapat diberikan contoh-contoh yang konkrit.
8. Problem solving. (memecahkan masalah)
Memecahkan masalah merupakan suatu pekerjaan yang biasa yang dilakukan manusia. Setiap hari dia melakukan problem solving bayak sekali. Untuk memecahkan masalah dia harus memiliki aturan-aturan atau pengetahuan dan pengalaman, melalui pengetahuan aturan-aturan inilah dia dapat melakukan keputusan untuk memecahkan suatu persoalan. Seseorang harus memiliki konsep-konsep, aturan-aturan dan memiliki “sets” untuk memecahkannya dan suatu strategi untuk memberikan arah kepada pemikirannya agar ia produktif.




D. Kejadian-kejadian instruksional



Apakah yang terjadi dalam mengajar? Mengajar dapat kita pandang sebagai usaha mengontrol kondisi ekstern. Kondisi ekstern merupakan satu bagian dari proses belajar, namun termasuk tugas guru yang utama dalam mengajar.

Mengajar terdiri dari sejumlah kejadian-kejadian tertentu yang menurut Gagne terkenal dengan “Nine instructional events” yang dapat diuraikan sebagai berikut :

1. Gain attention (memelihara perhatian)
Dengan stimulus ekster kita berusaha membangkitkan perhatian dan motivasi siswa untuk belajar.
2. Inform learners of objectives (penjelasan tujuan pembelajaran)
Menjelaskan kepada murid tujuan dan hasil apa yang diharapkan setelah belajar. Ini dilakukan dengan komunikasi verbal.
3. Stimulate recall of prior learning (merangsang murid)
Merangsang murid untuk mengingat kembali konsep, aturan dan keterampilan yang merupakan prasyarat agar memahami pelajaran yang akan diberikan.
4. Present the content (menyajikan stimuli)
Menyajikan stimuli yang berkenaan dengan bahan pelajaran sehingga murid menjadi lebih siap menerima pelajaran.
5. Provide "learning guidance" (memberikan bimbingan)
Memberikan bimbingan kepada murid dalam proses belajar
6. Elicit performance /practice (pemantapan apa yang dipelajari)
Memantapkan apa yang dipelajari dengan memberikan latihan-latihan untuk menerapkan apa yang telah dipelajari itu.
7. Provide feedback (memberikan feedback)
Memberikan feedback atau balikan dengan memberitahukan kepada murid apakah hasil belajarnya benar atau tidak.
8. Assess performance (menilai hasil belajar)
Menilai hasil-belajar dengan memberikan kesempatan kepada murid untuk mengetahui apakah ia telah benar menguasai bahan pelajaran itu dengan memberikan beberapa soal.
9. Enhance retention and transfer to the job (mengusahakan transfer)
Mengusahakan transfer dengan memberikan contoh-contoh tambahan untuk menggeneralisasi apa yang telah dipelajari itu sehingga ia dapat menggunakannya dalam situasi-situasi lain

Dalam mengajar hal di atas dapat terjadi sebagian atau semuanya, Proses belajar sendiri terjadi antara peristiwa nomor 5 dan 6. Peristiwa-peristiwa itu digerakkan dan diatur dengan perantaraan komunikasi verbal yakni guru mengatakan kepada murid apa yang harus dilakukannya



DAFTAR PUSTAKA



Nasution, S., Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta, 2003.

Dahar, Ratna Wilis, Teori – Teori Belajar, Erlangga, Jakarta, 1989.

Maschke Kathy L., Gagne : The Condition of Learning, www.nc.gsu/~mstswh/course/it7000/papers/robert.htm.

……..,www.sru.edu/depts./education/psycholo/panaud/gagne.htm

……..,www.nova.edu/~cozart/learningtheories.htm



DIKUTIP DARI :http://www.smantiara.sch.id

tips memperbanyak pengunjung blog

KOMPUTER INTERNET
Tips Cepat Memperbanyak
Pengunjung Blog
Tag : Tips Dan Trik
Saat sedang mencari dan
melakukan browsing tentang Tips
CEPAT Meningkatkan Traffic Blog
saya menemukan sebuah artikel
teman, yang menurut saya
menarik juga untuk dicoba dan
jika dilakukan dengan Jujur dan
benar pasti hasilnya juga akan
Bagus dan Berhasil, yaitu:
Tips Cepat Memperbanyak
Pengunjung Blog dengan
system Multi level mirip dengan
MLM Piramida, dann para sobat
semua jika ingin mencobanya
silahkan copas seluruh isi artikel
ini dan lakukan dengan aturan
yang benar dan jujur.
Tips Dan Trik
------ Copy mulai di sini ------
Silahkan pelajari dengan baik lalu
anda terapkan dengan benar....
Ada kata bijak yang mengatakan
"Honesty is The Best Policy
(Kejujuran adalah politik/strategi
terbaik)", mari kita
buktikan....apakah konsep
kejujuran disini dapat kita
gunakan untuk menghasilkan
traffic dan popularity yang
sangat hebat dari sebuah
metode rumit para expert
webmaster atau pakar SEO..?...
Saya percaya kita bisa asal
metode ini anda terapkan
dengan benar...,apabila ini di
aplikasikan pada web/blog anda
sesuai ketentuan maka:
* Blog anda akan kebanjiran
traffic pengunjung secara luar
biasa hari demi hari, tanpa anda
harus repot-repot memikirkan
SEO atau capek-capek
melakukan promosi keberbagai
tempat di dunia online.
* Blog anda juga akan kebanjiran
backlink secara signifikan hari
demi hari, tanpa perlu repot-
repot berburu link keberbagai
tempat di dunia internet.
Hal yang harus anda lakukan
adalah ikuti langkah-langkah
berikut :
1. Buatlah postingan artikel
seperti posting saya ini, atau
copy-paste artikel ini. Lalu beri
Judul sesuka anda (karena itu
merupakan SEO buat web/blog
anda sendiri).
2. Anda cukup hanya meletakkan
Link-Link di bawah ini pada
artikel anda tersebut pada blog/
web anda.
1. Bisnis Online
2. Panduan belajar Wordpress
3. Friendster
4. Kapan lagi.com
5. Lirik Music Luar
6. Free Template
7. Jogja-Blogger
8. Tutorial Blogging | Internet
Bisnis Online
9. pVidia Blog
10. Mrs.Danielo
11. www.moccainside.co.cc
12. www.mymot-
news.blogspot.com
13. http://
detektif007.blogspot.com/
14. http://
indexbisnis.blogspot.com/
15. http://
etalaseblog.blogspot.com
PERATURAN :
1. Sebelum anda meletakkan
Link-Link tersebut ditas ke dalam
postingan web/blog anda, harap
hapus Link nomor 1 , Sehingga
link no 1 hilang dari daftar link
dan setiap link anda naikkan 1
level ke atas. Yang tadinya no 2
naik menjadi no 1, yang tadinya
no 3 menjadi no 2, yang tadinya
no 4 menjadi no 3 dan begitu
seterusnya. Setelah itu
masukkan Link anda pada urutan
Paling bawah ( no 15 ).
2. Ingat!!! Jangan Merubah Urutan
daftar link
Apabila setiap blogger yang ikut
dalam metode ini berhasil
diduplikasi ole blogger lain yang
akan bergabung, andaikan 5
blogger yang bergabung maka
Backlink yang anda dapat adalah
Ketika posisi anda 15, jumlah
backlink = 1
Posisi 14, jml backlink = 5
Posisi 13, jml backlink = 25
Posisi 12, jml backlink = 125
Posisi 11, jml backlink = 625
Posisi 10, jml backlink = 3.125
Posisi 9, jml backlink = 15.625
Posisi 8, jml backlink = 78.125
Posisi 7, jml backlink = 390.625
Posisi 6, jml backlink = 1.953.125
Posisi 5, jml backlink = 9.765.625
Posisi 4, jml backlink = 48.828.125
Posisi 3, jml backlink =
244.140.625
Posisi 2, jml backlink =
1.220.703.125
Posisi 1, jml backlink =
6.103.515.625
Dan semua Dari kata kunci yang
anda inginkan, bayangkan jika ini
bisa berjalan dengan sempurna
maka anda akan memperoleh
6.103.515.625 external link yang
berasal dari berbagai blog yang
anda tidak akan pernah
bayangkan sebelumnya. Belum
lagi apabila ada pengunjung blog
anda dari Link List tersebut
diatas maka otomatis anda akan
memperoleh traffic ke web/blog
anda juga.
Ingat!!! Aturuan mainnya, Anda
harus memulai dari urutan paling
bawah (no 15) sehingga hasil
backlink anda bisa Maksimal.
Jangan salahkan saya apabila
anda tidak mengikuti metode ini
dengan benar dan Link anda
tiba-tiba berada pada urutan no
1 dan menghilang pada Link
daftar. Jadi mulai lah pada
urutan paling bawah(no 15).
Bisakah Anda melakukan
tindakan tidak fair atau tidak
jujur dengan menyabotase
metode ini, misalkan saja
"menghilangkan semua link asal"
lalu di isi dengan link web/blog
anda sendiri...? .... Bisa!!! dan
metode ini menjadi tidak
maksimal. Kejujuran adalah
strategi/politik terbaik.....Tapi
saya yakin bahwa kita semua
tak ingin menjatuhkan
kredibilitas diri sendiri dengan
melakukan tindakan murahan
seperti itu...
---- SELESAI ----
Catatan :
Silahkan anda copy paste artikel
tersebut di atas mulai dari -----
copy mulai di sini ---- sampai
-----SELESAI ----. Boleh juga
anda berkreasi dengan memberi
sedikit basa basi terlebih dahulu.
Semoga metode ini bisa berjalan
sesuai harapan kita
bersama. . . ! ! !